Unterrichtsinhalte

Welche Inhalte vermitteln die Module?

Die ent­wickelten Module zu den Themen Girokonto, Kredit und finanzielle Krise weisen die folgende Struktur auf: Nach einer Einführung in das jeweilige Thema recherchieren die Schüler­innen und Schü­ler An­ge­bo­te ver­schie­de­ner Kredit­institute und be­reiten sich anhand von Bei­spie­len auf ein Be­ratungs­ge­spräch in den Ge­schäfts­stel­len der Kreis­spar­kasse vor. Die Fall­beispiele beschreiben die Situa­tion junger Men­schen, die zum ersten Mal ein Giro­konto be­nö­ti­gen, einen Kre­dit auf­neh­men oder aus unter­schied­lichen Grün­den in fi­nanzielle Schwierig­keiten ge­raten sind.

Im An­schluss wer­den die Be­ra­tungs­ge­sprä­che ausführlich nachbereitet und re­flektiert. Die Schüler­innen und Schü­ler tref­fen im Rahmen ihrer Rolle Ent­schei­dung­en, prä­sen­tie­ren ihre Er­geb­nis­se und führen sie zu allgemeinen Grund­sätzen zu­sam­men. SchülerBanking wird in Form der fol­gen­den Mo­du­le an­ge­bo­ten:

Wie kann das Konzept an unterschiedliche Leistungsniveaus angepasst werden?

Um die Anpassung des Konzeptes an unterschiedliche Leistungsniveaus zu er­leichtern, wurden neben der Standardversion zwei weitere Versionen der Arbeits­blätter ent­wickelt. Für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler wurden einige Aufgaben­stel­lung­en und Be­schrei­bung­en ver­einfacht. Für „Expertinnen und Experten“ stehen Zu­satz­auf­ga­ben zur Verfügung.

Welche Kombinationsmöglichkeiten der Module gibt es?

Die Module können einzeln oder kombiniert eingesetzt werden. Sie können in den Projektunterricht eingebunden oder in den regulären Unterricht integriert wer­den. Die hohe Flexibilität des Unterrichtskonzeptes ermöglicht es, je nach Alter, Wissens- und Leistungsstand z.B. das Thema Girokonto sehr ausführlich, mit ei­ner finanziellen Krise (Giro Plus) oder in aller Kürze (Giro Basis) zu behandeln. Es kann einzeln oder in Kombination mit dem Modul Kredit Basis (oder Kredit Plus) unterrichtet werden. Sofern es Ihre zeitliche Unterrichtsplanung erlaubt, empfeh­len wir mindestens eines der „Plus-Module“ durchzuführen, da erst hier alle wich­tigen Kompetenzen der finanziellen Allgemeinbildung durch die Schülerinnen und Schüler erworben werden können.